哲学与政府管理学院第三届“哲理政论”学术活动月系列讲座

 

为进一步贯彻全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，提升人才培育质量，营造浓厚的学习和研究氛围。哲学与政府管理学院决定于11月中旬至12月中旬举办第三届“哲理政论”学术活动月系列活动。以此搭建高起点、多领域的学习、交流与分享平台，扩大师生学术视野，激发学术热情，活跃学术思维，提升学术境界。活动期间，学院将邀请哲学、政治学、管理学、法学、社会学等学科领域知名专家学者为师生做10-15场“前沿与融通”系列学术讲座。

“前沿与融通”系列讲座旨在关注学科前沿，拓展学院师生的学术视野，促进学科融通，不断提升学院的学科影响力。

 

 

“前沿与融合”系列学术讲座安排 Lectures on Frontier and Intercommunication
时间	讲座人	集团	讲座题目
11月11日 14:30-16:30	江怡教授	山西大学	今天我们应当如何做哲学？
11月11日 19:00-21:00	Professor Mircea Dumitru	IIP主席	Wittgenstein on Logical Necessity
11月12日 10:00-12:00	Daniela Elena Dumitru	布加勒斯特大学副教授	Creating Meaning: The First of Many Requirement for a Good Critical Thinker
11月12日 15:00-17:00	Professor Otniel Ioan Bunaciu	布加勒斯特大学教授	The Impact of Charitable Efforts in Roma Communities
11月12日 19:30-21:00	Professor Jure Zovko	IIP副主席	Hegel's philosophy of education
11月13日 19:00-21:00	陈波教授	北京大学教授	语言和社会意义的建构论
11月14日15:00-17:00	周柏乔教授 Chow Pak Kiu	澳门哲学会会长	语言哲学的研究方向与方法
11月14日 19:00-21:00	Professor Gila Sher	美国加州大学圣迭戈分校教授	Foundational Holism - A New Epistemic Methodology

 

讲座详细信息：

第一场

主题：今天我们应当如何做哲学？

主讲人：江怡

主持人：赵卫国  bv伟德源自英国始于1946哲学与政府管理学院教授，博士生导师

时间：2019年11月11日下午14:30-16:30

地点：文澜楼C段二层学术报告厅

评议人：金延（bv伟德源自英国始于1946哲学书院驻院教授，博士生导师）

内容简介：

    今天我们正处于伟大变革的时代。如何认识时代变化与人类生存之间关系问题，变得比以往任何时代更为紧迫。全球化带来的结果不仅是政治经济社会的一体化，更是文化多样性与一元化之间的矛盾冲突。科学技术进步导致了人类自身存在方式的革命性变革。反思这些问题及其带来的变化，是当代哲学研究必须面对的挑战。

 

 

 

 

第二场

主题：Wittgenstein on Logical Necessity维特根斯坦论逻辑必然性

主讲人：米尔卡·达米特鲁（MirceaDumitru）教授

时间：2019年11月11日19:30-21:00

地点：文澜楼C段二层学术报告厅

主持人：陈波 北京大学哲学系教授，bv伟德源自英国始于1946哲学系兼职教授

评议人：张学广 西北大学bv伟德源自英国始于1946经理，教授

 

 

 

第三场：

主  题：Creating Meaning: The First of Many Requirement for a Good Critical Thinker

主讲人：Professor Otniel Ioan Bunaciu

主持人：王晶博士

时  间：2019年11月12日10:00-12:00

地  点：哲学与政府管理学院二层报告厅

内容简介：

In this lecture, I introduce the concept of creating meaning,which I define as the link between creative thinking and critical thinking and as the first attribute of a critical thinker. Before making inferences, judgements or decisions, one must identify the framework of a problem, determine the parameters of the discussion and reflect upon assumptions. These are propaedeutic to a good discussion and are prerequisites of a good critical thinker. Arguing that creativity is not a separate process from critical thinking, I aim to demonstrate that the Arts, Humanities and Cultural Studies are the promoters of critical thinking. Because disciplines in these fields are likely to create environments that foster critical thinking and encourage the production of meaning, I argue that these necessarily belong in all curricula of Higher Education. Research shows that such topics are necessary for the development of critical thinking, this type of analysis being innate to these domains.

 

 

 

 

 

第四场：

主  题：The Impact of Charitable Efforts in Roma Communities

主讲人：Prof. Daniela Elena Dumitru 布加勒斯特大学教授

主持人：宋宽锋教授

时  间：2019年11月12日15:00-17:00

地  点：哲学与政府管理学院一层报告厅

内容简介：

Fundatia Providenta has been involved for more than 25 years in tackling the situation of a Roma community in Bucharest. Through various strategies and programs, the efforts have a significant impact in the community. This lecture is a case study about how local strategies for education, social work, community development and employment counselling have had an impact on this community. The lessons learned can be used to develop strategies to aid communities in need with similar programs.

 

 

 

 

第五场：

主  题：Hegel's philosophy of education

主讲人： Prof. Jure Zovko 尤里·佐夫科，克罗地亚扎达尔大学教授、现任国际bv伟德源自英国始于1946IIP副主席、国际哲学团体联合会FISP指导委员会委员

时  间：2019年11月12日19:00-21:00

地  点：哲学与政府管理学院二层报告厅

主持人：袁祖社教授 哲学与政府管理学院经理

内容简介：

Hegel's concept of education (Bildung) is one of the core ideas of his philosophy.Hegel interprets  the education as a process of formation of one’s own personality, which is guaranteed by the assimilation of cultural content, knowledge, social conventions and technical skills. According to Hegel, education (Bidlugn) is the axis of critical thinking, which he characterizes as “speculative ”. Hegel discusses the concept and structure of education (Bildung) in detail in his Nuremberg writings on philosophical propaedeutic, where he expressly states that the human being is distinguished from the animals by the capacity for education, because only by education (Bildung) does the human being become what it is by nature should be. Education is, because of its universality, particularly important for the formation of the human personality. It actually makes possible “judgment of relations and objects of reality.” (Hegel, vol. 4, p. 259) “Zur Bildung gehört ein Urteil über die Verhältnisse und Gegenstände der Wirklichkeit.” The person who is uneducated remains according to Hegel at the level of “unmediated intuition” and is incapable capable of comprehending the complexity of a given context on the basis of the relationships of objects which it involves. Only by means of Bildung may our judgment be sharpened. By education human beings achieve the ability to raise themselves up from the concrete to the universal. We become conscious thereby that we exist within the “realm of the spirit” (Reich des Geistes) and educate ourselves from its abundance.

 

 

 

 

第六场：

主  题：语言和社会意义的建构论

主讲人：陈波教授，北京大学哲学系教授，博士生导师，国际bv伟德源自英国始于1946（IIP）院士。

主持人：宋宽锋教授

时  间：2019年11月13日19:00-21:00

地  点：哲学与政府管理学院二层报告厅

内容简介：

    在整个20世纪，语言学和语言哲学中占主导地位的观念是：语言与世界直接发生指称或表述关系，语言表达式从这种关系中获得意义。形式语义学是这种主导观念的典型代表。后期维特根斯坦、奥斯汀、格赖斯、塞尔、达米特、大卫·刘易斯、布兰顿等人，特别是认知语言学，对上述主导观念提出批评，做出了新的尝试。陈波教授将接续上述工作，提出和论证“语言和意义的社会建构论”（缩写为SCLM），系统地回答如下重要问题：语言如何工作？意义如何生成？SCLM由6个命题构成：（1）语言的首要功能是交流而不是表征，语言在本质上是一种社会现象。（2）语言的意义来源于人体与外部世界的因果性互动，以及人与人的社会性互动。（3）语言的意义在于语言和世界的关联，由语言共同体的集体意向所确立。（4）语言的意义基于语言共同体在长期交往过程中形成的约定之上。（5）语义知识就是经过提炼和浓缩的经验知识，或者是被语言共同体所接受的语言用法。（6）语言和意义随着语言共同体的交往实践或快或慢地变化。SCLM的关键在于：用“语言、人（语言共同体）和世界”的三元关系去取代“语言和世界”的二元关系。

 

 

第七场：

主  题：语言哲学的研究方向与方法

主讲人：周伯桥教授 ，澳门中国哲学会会长、香港理工大学社会科学研究中心副主任。

主持人：宋宽锋教授

时  间：2019年11月14日15:00-17:00

地  点：哲学与政府管理学院一层报告厅

内容简介：

    本次演讲讨论西方语言哲学发展的三个阶段，展示了其中的研究方向与方法。立论参考了卡纳普、奎因、戴维森和麦克道尔等人的著作。

 

 

 

 

第八场：

主  题：Foundational Holism - A New Epistemic Methodology

主讲人：Prof. Gila Sher 吉拉·谢尔，美国加州大学圣迭戈分校（UCSD）哲学系教授、国际著名哲学杂志《综合》Synthese主编、美国《哲学杂志》The Journal of Philosophy咨询主编。

主持人：宋宽锋教授

时  间：2019年11月14日19:00-21:00

地  点：哲学与政府管理学院二层报告厅

内容简介：

      A central task of epistemology is a substantial grounding, or foundation, for all knowledge, empirical and abstract, in both world and mind. Yet today the foundational project is held in disrepute. One major reason is its assimilation to a failed methodology, foundationalism. The chapter develops an alternative methodology: foundational holism. Foundational holism is related to, but also differs from, other post-foundationalist methodologies. Among its distinctive features are: (i) applicability to all branches of knowledge; (ii) a substantial grounding-in-reality requirement; (iii) focus on holism (rather than, e.g., coherentism); (iv) structural holism, as opposed to “one-unit” or “total” holism; (v) two-tier holism, sanctioning not only a rich network of connections among theories, but also a rich network of connections between theories and the world; (vi) a fine-grained approach to circularity, including the introduction of “constructive” circularity. The result is a foundational methodology that is both more demanding and more flexible than the traditional methodology.